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关于后进生转化工作计划范文锦集五篇

时间:2021-02-21 来源:天地文学网
 

关于后进生转化工作计划范文锦集五篇

  时间真是转瞬即逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,我们要好好计划今后的工作方法。相信许多人会觉得工作计划很难写吧,下面是小编帮大家整理的后进生转化工作计划5篇,欢迎大家分享。

  一、指导思想:

  后进生在每个班集体属于需要特别关心的人群,虽然为数不多但他们的关心与否关系到一个班集体的班风、学风等向题。树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育”的观念,面向全体学生,因材施教,加强后进生转化工作,使素质教育落到实处,让学生得以生动、活泼、健康的发展,全面提高教育教学质量。转变后进生的工作是比较艰苦的事,但只要我们有耐心、有信心,目的是一定能达到的。

  二、情况分析

  从上学期卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。这些学生的学习兴趣和自觉性不强,自我的管理能力都是有所欠缺的,他们都表现为较强的惰性,上课易走神,在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。好奇是学习的动力,但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍,少部分学生的家长不注意配合。究其原因,可归为

  以下几点:

  1、由于智力或纪律较差, 很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。

  2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩,上课不注意听讲。

  3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱, 因此个别学生家庭作业完不成,或边看电视边做作业。有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。

  三、转化目标

  通过本学期的转化,使后进生能基本掌握学习的方法,能树立科学的学习态度,尽早进入正常的学习轨道。

  四、转化措施

  1、培养学生的学习兴趣

  “兴趣是最好的老师”,学生只有喜欢这门课,喜欢这个老师,才有自发的兴趣与动力去学习,才具有了学好这部分知识的基本条件。兴趣是激发学生强大的学习动机与学习欲望的源泉,持续的兴趣与不断强化的学习情感是学生发展、前进的不竭动力。要坚持多表扬、公开场合少点名批评、

  正面疏导的工作方法,对后进生要从生活上给予关心,让他感到温暖。

  2、动之以情,消除戒备心理

  消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。

  3、尊重信任,唤起自尊心

  自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。教师应当尊重、 信任后进生,唤起他们的自尊心,培植自信心。教师应特别注意以下几点:

  (1)对后进生的要求要适度。

  (2)让后进生获得成功。

  (3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在青岛看癫痫的医院集体中发挥作用。

  4、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。

  教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念。坚持正面诱导,以理服人,对他们说理要透彻,要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。

  5、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好行为习惯。

  6、将教师、同学、家长等有关方面的力量联系起来,共同促进后进生的转化。特别是老师和家长之间,要经常联系、沟通。

  总之,我们培养后进生的学习兴趣,加上自己的努力,就有可能改变这个学生一生的前途和命运。相信明天的阳光会更灿烂!

  教师对学生所做的第一件事是在与学生沟通,教师通过与学生的沟通来向学生表达学校的教育理念与要求,无论是面对全体的要求、评价,还是针对个人进行的谈话、写信等,都是为了达到教师的教育目的――取得好的教育效果。成功的教育取决于多种因素,这之中教师与学生之间的沟通质量是其中一个很重要的因素。

  而沟通工作的实际的大小,取决于师生沟通的效能。在大量的教育实践过程中,我们常常看到这样的现象,老师在向学生热情地传递知识、价值观等,而学生毫无兴趣,面临的是学生的抗拒,低度的学习动机,这是一个可悲的事实。从这个角度讲,良好的师生关系是教育效能产生的关键,也是教育成功的关键。大部分教师都了解师生关系相处的原则,但事实上,如何将这些理论与自己的.实际工作接轨,如何将其在教学工作中体现出来,作为教师特别是班主任,还是需要多画一些心思去琢磨的。

  一、理解、爱、信任,是师生有效沟通的前提。

  首先,教师要有同理心,能够做到换位思考。

  教师要关心学生,那必须要了解学生,而要了解学生,首先必须进入学生的情绪和思想的系统中去,以学生的眼光去看“他”的世界,以学生的心情去体会学生的心情,而且也以他的思想去推理他的一切,然后有效地将这些感受传递给对方,这样的同理心可以使对方会感到理解与尊重,从而产生温暖感与舒畅的满足感,这种感受可以诱发出彼此充满体谅和关怀的沟通氛围。同理心是与学生进行良好沟通的前提,俗话讲也就是换位思考。关键是一个教师能不能真正放下身段,站在一个学生的角度去考虑学生的困难和困惑。当一个教师不愿意设身处地从对方去考虑,会使学生觉得老师不去理解他,不关心自己,对教师的信任度降低,与教师的沟通就会停止,而老师则不能真正地接纳学生,非常容易对学生提出无益的指责与批评,也不能正确地对学生做出积极的回应。老师愿意见到的事实是学生通过老师有效的教育能够改正不良习惯、错误思想,从而形成良好习惯、确立正确思想。因此,在教育中,老师对学生的同理心与换位思想是开启心智世界的钥匙,是教育效能产生的前提。

  例如,我班内有个学生叫赵圆圆,如果要找他的问题可是一大堆,大错不少小错不断,如果只是挑他的毛病那真是说也说不完。可是挑他的毛病真的能够帮助他进步吗?答案当然是否定的!所以,不管他犯多大的错误也都要尽量先去理

  一、情况分析

  从平时表现发现本班后进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础差,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习,更重要的是学生不足龄的比较多等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:

北京癫痫正规医院>  (一)自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生心理,总觉得自己低人一等。

  (二)作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。针对这一情况,我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。

  二、具体工作目标和措施

  (一)发现闪光点,创造成功的机会

  对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你做得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。比如在平时的作业训练中,我总是把机会留给后进生,让他们在课堂中找到自信。这样,在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。

  (二)用爱心去温暖,用耐心去呵护

  多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

  (三)教给方法,提高兴趣

  后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如:进行简单的字词训练时,定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写,在班级中让他们帮老师打扫卫生,为班级做点事,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师,而信其道吧!”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

  (四)结对帮助,齐抓共管,

  充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。

  (五)持之以恒,巩固习惯

  后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。

  “十年树木,百年树人”,我相信在后进生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。

  一、指导思想

  转化后进生是教育的工作中重要环节,转化一个后进生所做的工作量是很大的,比培养一个尖子生的工作量要多的多,也难的多,要花费教师的大量精力和时间。

  二、学情分析

  本班大多数学生学习数学的积极性较高,数学思维能力强,学习成绩较好,但是也有部分学生学习基础差,计算能力差,学习习惯不好,经常癫痫好医院不完成作业,成绩不好。教师必须更加努力,必须树信心,争取时间,采取一定的措施来帮助他们改正学习态度,讲究学习方法,快步提高成绩。

  三、转化目标

  1、加强对素质教育内涵的理解,树立正确的教育观。

  2、以心理健康教育为切入点,努力探索后进生转化工作的新路子。

  3、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性。

  4、优化课堂教学,激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

  四、主要措施

  1、认真研究学情,关注他们的学习动态,辅导做到心中有数,有的放矢。

  2、积极学习新的课程标准,耐心细致的引导他们,了解他们的学习环境,因材施教,因人施教。

  3、实施培优补缺工作,采用结对子,一帮一的形式让优生带动后进生,齐头并进,努力提高教学质量。

  4、及时发现问题,及时采取不救措施,作业采用面批形式为主。

  5、爱护学生,突现学生的主体作用,关心他们的学习和生活,以引导为主。

  6、多给后进生一些爱,多给他们多一点理解和尊重。多给他们多一份关心和体贴。多一些鼓励和表扬,少一点惩罚。

  7、多与家长联系沟通。

  一、指导思想:

  后进生产生的原因很多,有家庭、社会、学校、自身等方面的原因;一年级小学生刚入学一个学期,有的学生上课做小动作,常因受到老师的批评,家长的训斥,觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了,消极地对待学习,信心不足,自甘落后,形成后进生。有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有无动力型导致的后进生,学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种原因产生的后进生都有以下特征:①智力偏低,智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平;②学习目的不明确,缺乏远大的理想和抱负;③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法;学习效率低,没有养成良好的学习习惯;④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象;⑤道德无知,是非模糊,自尊心损伤,意志力薄弱,学习基础差。

  面对后进生,教育者的责任,就是要创造条件,促使他们向好的方面转化。身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化计划。

  二、基本情况:

  我任教的一(4)班学生,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,一部分学生年龄小加上家长管得比较少,所以学习习惯不好纪律性不强,有的甚至不想动手做作业。如:胡建国、蔡学士、高先正等。

  三、转化目标

  使后进生能成为合格生,优等生,增强后进生的纪律观念,教给他们良好的学习方法,使他们能愉快地学习、生活,消除自卑感。

  四、转化措施

  1、鼓励为主,发现亮点。善于捕捉闪光点,多表扬他们做得好的地方,促使他们对其感兴趣,扬长避短、长善救失,要正确看待和评价后进生,教师要善于发扬其闪光点,用闪天水癫娴病哪家医院好光点照亮其前进的路,促进他们学习,引发求知欲,促其上进。

  2、实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进后进生的转化。

  3、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于后进生不公不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班集体的力量,发挥社会、家庭的力量,争取各方面的支

  4、进行家访活动,了解学生的家庭情况,了解学生的过去,根据实施情况,调查研究,找出他们的“症结”,对症下药,促使他们往正确的方向去学去做。

  5、关心爱护后进生,不歧视,不辱骂后进生,必须对他们充满爱心,多理解,多尊重,多信任,以增强他们的自信心。

  后进生通常是指那些在学习或思想品德等方面暂时比较落后的学生,那么我们的班主任及任课教师如何看待后进生,怎样做好教育转化后进生,主要应该做好四多一少。

  一、多一点理解和尊重

  因为后进生往往有较严重的自卑感,因此更需要得到教师的理解和尊重,由于他们的敏感,外表的调皮恰恰是内心脆弱的表现,所以要给他们更多的爱,树立他们正确的自尊心意识。

  二、多一点信任和扶持

  有的学生在各方面表现都比较差,缺点毛病比较多,他们经常听到的是批评,遇到的是不信任的冷漠眼光。教育转化后进生,教师首先要相信他们,让他们也有发展特长的场所,也有发表见解和表现自己才能的机会。其次再给他们以多方面的帮助和扶持,在引导上下功夫。例如在学生的思想品德、行为习惯、学习、体育锻炼等方面。我们开展创优争先活动,在开展班级课外活动方面,让有特长的学生毛遂自荐,由学生自己组织各种群体活动,从而达到让他们自己教育自己的目的,树立自信心。

  三、多一点表扬和鼓励

  一般说来,学生都喜欢被老师表扬,后进生更是如此,如果我们能认真挖掘他们潜在的闪光点,并注意及时表扬他们哪怕是微小的进步,就会使他们感到老师对他的注意,使他们全面的认识和估价自己,从而鼓励其上进的勇气。

  四、多一点温暖和体贴

  对后进生,不能因为他们缺点多而冷淡、疏远他们,要抱着一颗爱心去亲近他们,多给他们一点温暖和体贴,要从思想政治学习、生活等方面真心实意的去关心爱护他们,发现他们的长处和短处,使其扬长避短,最大限度的发挥其聪明才智,进而让他们亲身感受到老师真诚的体贴和关怀,体验到自己的价值。

  五、少一点歧视和挖苦

  后进生表面上嘻嘻哈哈,让老师头痛,自制力较差,但内心却非常敏感,所以老师的一个眼神,一举不经意的话语,都有可能伤害到他们的心,所以,在工作中,不能对后进生采取挖苦和歧视的态度,否则,将会严重伤害学生的自尊心,适得其反,给后进生转化工作带来被动。

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